为全面落实立德树人根本任务，引领思政教师“理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，切实将党的二十大精神融入思政课，2023年春学期伊始，4688美高梅全体教师牢牢树立“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”意识，高度重视并积极备课，上好新学期第一堂思政课。

全体思政教师通过集体备课、磨课等方式，聚焦党的二十大精神的学习宣传，聚焦解决学生在国家新冠病毒防疫形势、经济形势、就业趋势等方面的思想困惑，聚焦如何讲足新时代伟大成就、讲透当前形势任务、讲清光明发展前景，共同研讨如何在新学期把思政课上好，以唱响红色主旋律、传播爱国好声音、激发奋斗正能量，并在新学年营造学习好氛围。

2023年春学期，全体2022级学生将共同学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》。开学第一堂思政课，全体教师围绕《专题一：马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果》，结合实际优化教学设计，积极运用党史故事、生动的教学场景、有感染力的语言艺术，努力构建教师“沉浸式”教学和学生“沉浸式”学习课堂生态，提升师生课堂“交互感”，有效帮助学生认识到学习马克思主义中国化与中国化马克思主义的意义和价值。

4688美高梅将组织教师持续推进党的二十大精神“三进”工作，不断创新教学方式方法，引导学生牢记习近平总书记嘱托，扎根人民，奉献国家，把握社会主义现代化建设的脉搏，学会用马克思主义的立场观点方法发现问题、分析问题、解决问题，做马克思主义和党的创新理论的忠实践行者，勇做搏击青春、奋进新时代的大学生。

程子恒老师：着力打造“沉浸式”思政课堂

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”。对于广大思政教育者而言，如何把思政课上好？如何把思政课上到学生们的心坎里，让大家愿听、想听、爱听思政课？为了让爱国主义精神厚植学生内心，需要在课堂中巧妙运用教学设计，着力打造师生融合、教学相长的“沉浸式”思政课堂。

基于这样的教学理念，在开学第一周的课堂上，我在讲授马克思主义中国化时代化的历史进程时，有意识地构建教学场景，并运用有感染力的语言艺术将学生纳入生动场景中，辅之以视频资料的生动呈现，使其身临其境地“沉浸式”学习。打造“沉浸式”思政课堂，以下四个要素是不可或缺的。

第一个要素是精妙的教学设计。一个好的教学设计应当是环环相扣、层层递进的，是能够开展启发式教学的。在开学第一课中，通过“大学生大在哪里？”的问题引发学生的思考，使他们更能关注国家大事、强化责任意识。而后通过“中国为什么要走马克思主义道路？”、“为什么提出马克思主义中国化、时代化？”两个问题，进一步阐述马克思主义中国化是历史的必然选择。

第二个要素是生动的教学场景。在教学过程中，一个生动的教学场景能够将学生感悟历史，身临其境地感受革命的艰难曲折，继而增进民族自豪感、厚植爱国主义精神。通过毛主席在革命各阶段的诗词创作，将大革命时期、抗日战争时期、解放战争时期串联起来，带领学生领悟波澜壮阔的革命篇章。

第三个要素是有感染力的语言艺术。关于马克思主义中国化时代化的历史进程，是我们探索出的一条适合我国国情的道路，就像是照亮前方的指路明灯。教师在教学活动中要灵活运用语言渲染的艺术，在生动的教学场景中将教材语言吸收内化进而转化为生动的教学语言。

“沉浸式”的思政课堂是一种师生之间相互作用的教学场域，是由教师“沉浸式”教育和学生“沉浸式”学习共同组成，是未来思政教育探索的重要方向。“沉浸式”思政课堂旨在加强教师和学生的“交互感”，注重学生的课程学习体验，能够促使思政教师更加“理直气壮地讲好思政课”。

张莉平老师：上好开学思政第一课

备好课是上好思政课的第一步，为了备好这次课，我反复研读党的二十大报告和相关文件，结合教学实际、针对学生思想和认知特点，认真进行教学设计，做到把党的二十大精神融入2023年开学思政第一课，这堂课我以探寻中华民族伟大复兴之“道”为开始，以“求道”、“得道”、“明道”为素材，把历史上的救亡图存、红色足迹的案例搬到了思政课堂，积极探索具有浸润式思政教育新模式，把思政课讲深、讲透、讲活。我将持续深入学习落实党的二十大精神，创新方式方法，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，定将牢记嘱托践行立德树人。

邹琳老师：将“三心”贯穿思政课教学全过程

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着政治引导、价值引领、理论塑造、知识传授等多重功能。做好一名高校思政教师，要潜心学习理论、关心关爱学生、精心雕琢话语，将“三心”贯穿思政课教学全过程，一心一意上好思政课，如此才能承担起铸魂育人的重任。

本学期承担《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》两门理论性较强的课程，从站上讲台起，就充分感受到挑战性，学生会抛出一些尖锐、敏感问题，诸如，马克思主义过时了吗，共产主义是乌托邦吗，等等。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点，教师要能把道理讲深、讲透、讲活，扎实的理论功底便是讲道理的“底气”。我深知，只有透彻的学理分析才能经得起学生的“花式提问”。教师只有潜下心来研究理论问题，才能在课堂上娓娓道来、抽丝剥茧。思政课教学要达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，而不仅仅是单纯的知识性、理论性课堂。

那么，如何把理论性较强的思政课程打造成学生喜欢的“爆款”呢？这要求我们积极与学生交流思想，主动了解他们的所思所想，有针对性地把他们的关注点、困惑点融入课堂。有些学生对宏大叙事、政治话语等兴趣不高，那么，严肃不失活泼、深刻不失生动的教学话语则是学生喜闻乐见的。这样的教学话语无法从教材中搬来、从文件中摘来、从学术论文中抄来，是需要教师精心建构起来的。抓住生活中的热点、赋予话语时代性，是讲好课的利器。

汪凤兰老师：将实践成果与实际相结合

学生课堂上对新课程展现出极大兴趣和爱好，课上思维敏捷，课堂纪律较好，关于新课学什么、为什么学以及如何学好等问题有思考有讨论有行动。同时，新学期班集体再次汇聚，给课堂带来了良好活跃的氛围，教师能够更好发挥学生的主观能动性，也适合引导学生逐步加强理论深度和问题意识。关于《毛中特》课程之后的讲授，教师应该将书本中不同历史时期中国在革命、建设和改革进程中的实践成果与中国实际相结合，帮助学生透彻理解基本理论、基本路线、基本方略，并回应新时代大学生的现实关切，注重引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题。

陈紫嫣老师

虞恬老师

马文娟老师组织学生讲授党史微课

造价2237班学生李文斌：

开学的第一节思政课，让我们知道了祖国“求道”“得道”“明道”的艰险历程，也让我们认识到了祖国的繁荣昌盛离不开马克思主义，更离不开马克思主义的中国化时代化。所以身为祖国的接班人，我们应该努力学习，发展自身，为祖国未来美好发展做出一份贡献。

物联网2231班李梦如：

通过第一节课的学习，我对中国共产党的发展历程有了更深刻的了解，对取得举世成就的原因有了深刻的认识。如今的中国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想——这一马克思主义中国化时代化最新理论成果为指导，必将迎来新的胜利。（文/图：赵红，审核/陈盛）